EJERCICIOS DE PRACTICA CONTROLADA Y LIBRE

PRACTICA   CONTROLADA :

TITULO: EL PRESENTE  INDICATIVO DE LOS VERBOS IRREGULARES

TIPO DE ACTIVIDAD: Ejercicio de práctica controlada reconocer y llenar  la forma correcta del presente indicativo de los verbos irregulares.

NIVEL DEL ALUMNO: A1

DIRIGIDO A:  Adolescentes y Adultos

DESCRIPCIÓN DE LA  ACTIVIDAD: Los estudiantes, deberán llenar en forma automática,  los espacios en blanco de cada oración,  escribiendo la forma correcta del presente indicativo de los verbos irregulares que se encuentra entre paréntesis ( ).   Los alumnos desarrollan un aprendizaje en este caso el uso correcto de la conjugación gramatical del presente indicativo de estos  verbos, usando para ello  el conocimiento gramatical adquirido en clases anteriores..

Siendo un ejercicio de práctica controlada, será el profesor quien tiene el control de la corrección gramatical.

SUGERENCIA: Este ejercicio lo haría desarrollar en clase en forma personal,  después de haber explicado la parte gramatical del presente indicativo de los verbos irregulares y su uso, y haberles dado alguno ejemplos,  para la corrección del ejercicio,  utilizaría la participación de los alumnos en general de tal forma que  o todos juntos me dicten la respuesta de cada  oración, formulando la pregunta ¿es correcto o no? si no lo fuese les explicaría  escribiendo la forma correcta  en la pizarra  de tal manera todos  participen  en la corrección, también podría utilizarlo como tarea para la casa, con el fin de practicar el uso del presente indicativo de estos verbos.

1.- Completa las oraciones siguientes con los verbos irregulares que están en paréntesis  debidamente conjugados en el  presente indicativo.

Presente de Indicativo: Verbos Irregulares

1.- Mi hermano (JUGAR) _______________ todos los días en el jardín.

2.- El profesor (QUERER) _______________ ver todos los días los deberes de los estudiantes.

3.- No (OÍR, YO) _______________ nada en absoluto: creo que no hay nadie en su casa.

4.- ¿(IR) _______________ vosotros a clase hoy?

5.- Mi abuela (VENIR) _______________ a Belgrado el mes próximo, y (TENER, YO) _______________ que visitar con ella todos los monumentos de la ciudad.

6.- Mi madre (CALENTAR) _______________ todos los días un litro de leche para preparar el café de toda la familia.

7.- Nosotros (PENSAR) _______________ ir al cine esta tarde.

8.- La chica de la tienda (MOSTRAR) _______________ la falda a la señora.

9.- Esos estudiantes no (ENTENDER) _______________ a la profesora porque están hablando siempre.

10.- Las flores del campo (OLER) _______________ muy bien.

11.- Mis amigos (DIVERTIRSE) _______________ mucho cuando salen por la noche.

12.- Nosotros (PEDIR) _______________ una semana de vacaciones.

13.- Mi madre (DECIR) _______________ que todas estas maletas no (CABER) _______________ en el coche.

14.- (HACER, NOSOTROS) _______________ los deberes mañana por la mañana, ¿no?

15.- No (PODER) _______________ esperar más, porque (HABER) _______________ demasiada gente en la cola.

16.- Sí, (PODER, NOSOTROS) ______________ viajar en avión, pero no sé si los demás amigos (QUERER) _______________ hacerlo.

17. - ¿Qué (preferir) ___________, ducharte o bañarte?

Pues, yo normalmente (ducharse) __________, pero los fines de semana me baño.

18.- ¿Y tus hijos (ver) ________ mucho la televisión?

Sí, muchísimo, dos o tres horas cada día.

19.- A mí (gustar) _________ los viajes organizados, pero a mi marido no (gustar) __________ nada viajar en autocar y con guías.

20.- Nosotros (querer) ___________ir de vacaciones con nuestros hijos, pero este año no (tener) _________ mucho dinero.

21.- Los jueves (levantarse, ella) ____________ a las siete para ir al mercado. (Dar)________ un paseo todos los días y (acostarse) _____________ a las once.

22.- Yo no (hacer)_________mucho deporte, pero a veces (ir)_______ al gimnasio.

PRACTICA LIBRE

TIPO DE ACTIVIDAD: Ejercicio de práctica Libre

TITULO: DESCRIPCIONES

NIVEL DEL ALUMNO: B2

DIRIGIDO A:ADOLESCENTES Y ADULTOS

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

En la primera actividad se les pide a los estudiantes  ver y  escuchar el video de cada uno de las personas y luego en forma grupal escriban la descripción de cada uno a fin de descubrir que tienen en común.
Esta actividades lo desarrollan después que han estudiado aspectos gramaticales que se relacionan con las actividades y que se detallan al final.

SUGERENCIA:  propongo  la segunda actividad en forma individual, donde le pido al estudiante  se describa,  para ello deberá hacer uso de los adjetivos que le caracterizan.

En estas actividades previo estudio de los contenidos gramaticales y funcionales, los estudiantes aprenden a describir las características de  personas, repasan y practican el uso de los verbos, ser, estar y tener adjetivos de nacionalidad y caracter, practican léxico de personalidad, lugares, nacionalidades etc. así mismo practican las destrezas de comprensión oral y visual, la expresión escrita, interacción y el desarrollo de trabajo en  grupo.

1.Observen y escuchen  el video  de las siguientes personas y en grupo de tres escriban  la descripción   de cada uno y descubran que cosa tienen en común.
http://www.laits.utexas.edu/spe/vid/int12a.html
Soy MatíasPoblete
http://www.laits.utexas.edu/spe/vid/int12b.html
Mi nombre es Regina R
http://www.laits.utexas.edu/spe/vid/int12c.html
Mi nombre es Clarena
http://www.laits.utexas.edu/spe/vid/int12d.html Costa Rica, San José
Mi nombre es Katherine B.

2.  Ahora anímate  a describirte  utilizando algunos  adjetivos que te  caractericen.

EL SYLLABUS DE ELE

SYLLABUS

curso de

ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

NIVEL  BÁSICO LUGAR HORARIO INFORMACIÓN DEL DOCENTE	(A2) Instituto de  Lengua Iberoamericana Miércoles y Viernes de 17.00 a las 19.00 Profesora: Ingrid Ortega Mendoza Formación: Curso de Formación Básica para la enseñanza del Español como Lengua Extranjera CFBELE - Instituto Cervantes de Roma. Abogada: Universidad Particular de San Martín de Porres Lima-Perú                   Conciliadora Extra judicial - Ministerio de Justicia del Perú.      Contacto:sharanson21@gmail.com
DESCRIPCIÓN	En  este  curso  los  estudiantes  consolidarán  los conocimientos  básicos  aprendidos  en  el nivel(A1) y avanzarán en el aprendizaje del español propio de este nivel. Este curso está diseñado para estudiantes con un conocimiento básico de la lengua .
PRE-REQUISITOS	Haber cursado satisfactoriamente el nivel A1 con certificado  oficial.
MÉTODO	Se utilizará el método enfoque por tareas. El material así como el texto en clase será elección de la profesora, proponiendo  presentación de películas, juegos lúdicos, lectura, uso del Internet. Libro a utilizar Aula Internacional 2 ultima edición Editorial Difusión.
LENGUA DE INTERACCIÓN	La lengua usada en clase será siempre el español
OBJETIVOS GENERALES	Al finalizar éste nivel se espera que el estudiante sea capaz de Interactuar y comunicarse en conversiones mínimamente complejas con hablantes nativos. Relacionarse con nativos en actividades cotidianas que, aparte de pedir información, requieran una interacción no solamente básica: médico, pedir direcciones, expresar opinión, pedir ayuda. Leer textos reales breves de tipología diversa . Emplear el vocabulario de uso muy frecuente destinado a satisfacer necesidades de tipo inmediato y expresiones o gestos con significado. Los alumnos en éste curso aprenderán contenidos nociofuncionales, gramaticales, léxicos y culturales que les servirán como apoyo para integrarse plenamente en el contexto social, educativo, laboral, sanitario etc. El conocimiento del español se convertirá en instrumento de diálogo, entendimiento y colaboración entre personas que comparten experiencias y proyectos comunes. El curso Español Lengua Extranjera Nivel A2 supone un afianzamiento del español como lengua extranjera en el que alumno desarrollará sus competencias comunicativas orales y escritas, sus competencias gramaticales y sus competencias socio-culturales teniendo en cuenta lo que el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y el Plan Curricular del Instituto Cervantes recomiendan para este nivel.
CONTENIDO FUNCIONALES	• Explicar y preguntar a otros sobre información personal, hábitos, gustos... • Expresar y preguntar por gusto o agrado. • Preguntar y decir la hora y el horario de lugares públicos. • Referirse a planes y proyectos.    • Expresar capacidad, pedir y dar permiso. • Expresar posesión. • Expresión de la causalidad. • Expresar obligación. • Dar consejo con deber. • Pedir y ofrecer ayuda, objetos, favores o invitaciones y aceptar y rechazar     ayuda,  objetos,      favores o invitaciones. • Pedir perdón, dar las gracias y excusas. • Referirse a acciones y situaciones del pasado. • Reaccionar ante una información o relato con expresiones de interés, sorpresa, alegría, pena... • Expresión de la consecuencia • Expresión del futuro • Descripción en el pasado. • Expresión de la habitualidad en el pasado. • Referirse a lo dicho por otros. • Expresar posesión. • Dar y pedir consejo. • Expresar y preguntar por sensaciones físicas, dolor y estados. • Expresión de la motivación y la finalidad. • Expresión de la condición con Indicativo. • Expresar acuerdo y desacuerdo. • Expresar probabilidad con Indicativo o sin verbo. •Expresar fastidio, indignación, rechazo, alivio, etc. (con Indicativo o sin verbo). • Relatos, anécdotas, pequeñas historias en el pasado. • Dar instrucciones u órdenes.
CONTENIDOS GRAMATICALES	• Presente: verbos regulares e irregulares. • Verbo gustar y similares. • Adjetivos posesivos. • Frases causales con como y porque. • Perífrasis de obligación: deber + infinitivo / haber de + infinitivo / hay que + infinitivo. • Marcadores temporales: siempre, normalmente, a menudo, raras veces, frecuentemente. • La comparación o Tan … como o Menos … que o Más … que. • Muy / mucho. • Tan / tanto. • Pronombres de O.D. • Pretérito Perfecto. • Marcadores de tiempo que suelen acompañar al P. perfecto: hoy, esta mañana, este mes, este año, este siglo. • Pretérito Indefinido. • Contraste Perfecto / Indefinido. • Marcadores temporales que suelen acompañar al P. indefinido: ayer, hace tres días, hace cuatro meses. • Verbo soler • Adjetivos y pronombres indefinidos. • Frases consecutivas con Así que, Por eso, Por tanto. • Frases adversativas con Sin embargo. • Doble negación. • Futuro imperfecto: uso temporal. • Estructura Si + presente + futuro • Superlativos. • Pretérito Imperfecto de habitualidad y de descripción. • Pronombres posesivos. • Condicional Simple para consejos. • Perífrasis verbales de intencionalidad, de posibilidad o probabilidad. • Estilo Indirecto con verbo en presente o perfecto (sin órdenes). • Contraste Ser / Estar. • Pretérito Imperfecto de situación. • Pretérito Imperfecto completo (habitualidad, descripción, situación) . • Por / Para. • Contraste de los Pretéritos Perfecto, Indefinido e Imperfecto. • Imperativo.. Además de los contenidos  funcionales y gramaticales el plan de enseñanza de éste nivel incluye contenidos léxicos  y  culturales, siempre teniendo en cuenta los objetivos de las cuatro destrezas: expresión oral y escrita, comprensión oral y escrita.
ESTRUCTURA DEL CURSO	El curso constará de 120 horas de clase de lengua español Inicia en el mes de Setiembre 2015 a Mayo 2016). Los grupos serán de entre 10 y 12 estudiantes.
MÉTODO DE EVALUACIÓN	Es imprescindible que el alumno asista al 85% de las clases para poder ser evaluado.Metodología de la Calificación: A) Evaluación de las destrezas mediante examen final 40%. ( Comprensión escrita 10%. Comprensión oral 10%. Expresión escrita y uso de la lengua 10%. Expresión oral 10% ) B) Evaluación del trabajo del alumno 60%. (Comprende la participación en clase, la actividad tutorizada, los ejercicios y actividades del aula,  el trabajo autónomo, el trabajo grupal y la tarea para la casa. Dentro de éste apartado está la obligatoriedad de leer un libro que les será notificado el primer día del curso y la consiguiente exposición oral en el aula sobre algún tema relacionado con el libro).